Colombia en PISA 2025: siete de cada diez estudiantes no llegan al nivel básico en Matemáticas

Siete de cada diez estudiantes colombianos de 15 años no lograron el nivel básico de competencia en matemáticas durante las pruebas PISA 2025.

El resultado ubica nuevamente al país por debajo del promedio de la OCDE y muestra diferencias en el desempeño de los jóvenes en Matemáticas, Lectura y Ciencias.

La evaluación internacional contó con más de 760.000 estudiantes, representativos de unos 33 millones de jóvenes de 15 años en 91 países y economías.

Ciencias concentró la evaluación de esta edición, que también midió Lectura, Matemáticas y resolución computacional de problemas.

Para Colombia, las cifras de 2025 permanecieron aproximadamente en los mismos niveles registrados durante 2022 en Matemáticas, Lectura y Ciencias.

Aun así, el país obtuvo puntajes promedio inferiores a los de la OCDE en las tres áreas evaluadas.

Matemáticas, principal brecha

El 29% de los estudiantes colombianos alcanzó al menos el nivel 2 de competencia en Matemáticas, frente al 65 % del promedio de la OCDE.

De esta manera, el 71% quedó por debajo de ese nivel básico, según los resultados publicados para Colombia.

El nivel 2 establece que un estudiante puede interpretar y reconocer, sin instrucciones directas, cómo representar matemáticamente una situación sencilla.

La evaluación incluye tareas como comparar la distancia total entre dos rutas alternativas o realizar conversiones de precios entre monedas.

En los niveles de desempeño más altos, la participación colombiana también fue menor.

Prácticamente ningún estudiante del país alcanzó los niveles 5 o 6 en Matemáticas.

En contraste, el promedio de alumnos de la OCDE ubicado en esas categorías fue del 8%.

Lectura mantiene diferencias

Los resultados de las pruebas PISA 2025 también muestran diferencias en comprensión lectora.

En Colombia, el 46% de los estudiantes llegó al nivel 2 o superior, mientras que el promedio entre los países de la OCDE alcanzó el 69%.

En consecuencia, el 54% de los colombianos quedó por debajo del nivel básico.

Un estudiante ubicado desde el nivel 2 puede identificar la idea principal de un texto de extensión moderada y encontrar información a partir de criterios explícitos.

También puede reflexionar sobre el propósito y la forma de un contenido cuando recibe instrucciones para realizar esa tarea.

En los niveles superiores, el 1% de los estudiantes colombianos alcanzó el nivel 5 o uno mayor en Lectura, mientras el promedio de la OCDE llegó al 6%.

En esas categorías se evalúa, entre otras capacidades, la comprensión de textos extensos y la distinción entre hechos y opiniones.

Resultados en Ciencias

Ciencias presentó una proporción mayor de estudiantes colombianos sobre el nivel básico frente a las otras dos áreas.

El 50% alcanzó el nivel 2 o superior, aunque el resultado continuó por debajo del promedio de la OCDE, que se situó en 74%.

Por otra parte, el 1% de los estudiantes de Colombia llegó a los niveles 5 o 6 en Ciencias, frente al 7% del promedio de la OCDE.

Quienes alcanzan esas categorías pueden aplicar conocimientos científicos de manera autónoma en distintas situaciones, incluso cuando enfrentan contextos que no conocen.

La comparación internacional muestra otros resultados. Más del 85% de los estudiantes alcanzó el nivel 2 o superior en Ciencias en B-S-J-Z (China), Macao (China), Singapur, Estonia, Japón, China Taipéi y Corea, en el orden presentado por el reporte.

Una década de resultados

La evolución de Colombia amplía el panorama. Al comparar 2015 con 2025, la proporción de estudiantes con bajo desempeño aumentó cinco puntos porcentuales en Matemáticas y 12 puntos porcentuales en Lectura.

En Ciencias no se registró un cambio estadísticamente significativo durante ese periodo.

Asimismo, los resultados de 2025 en Matemáticas y Lectura quedaron significativamente por debajo de los observados en 2018.

Sin embargo, la OCDE incorpora un elemento adicional para interpretar esa comparación: entre 2018 y 2025 aumentó el número de jóvenes colombianos elegibles para presentar la evaluación.

Ese incremento ocurrió pese a la reducción de la población de 15 años.

El informe señala que los datos sugieren un crecimiento sostenido de la matrícula secundaria y la incorporación al sistema educativo de jóvenes pertenecientes a poblaciones anteriormente marginadas.

Panorama internacional

La situación colombiana se produce dentro de un escenario de estancamiento o reducción del desempeño en varios países.

En el conjunto de la OCDE, Matemáticas cayó 22 puntos entre 2015 y 2025, al pasar de 485 a 463 puntos.

Lectura registró una reducción de 28 puntos en ese periodo, desde 489 hasta 461 puntos entre los países de la OCDE.

En Ciencias, el promedio pasó de 489 a 482 puntos, una disminución menor frente a las otras áreas.

Colombia participa en las pruebas PISA desde 2006.

La evaluación analiza conocimientos, habilidades y actitudes de estudiantes de 15 años y examina capacidades relacionadas con la resolución de problemas, el pensamiento crítico y la comunicación.

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